Ressource éducative

L'utilisation de trivinet.com en tant qu'outil didactique, en tant que jeu éducatif, est la raison d'être de ce site web. Trivinet est né des mains d'un professeur d'informatique, Pablo Ruiz Soria, après avoir détecté, au cours de sa première année dans l'enseignement, les problèmes d'apprentissage existant chez les étudiants et la difficulté pour les enseignants de détecter ces problèmes. Dans ce qui suit, je vais présenter mes objectifs avec le web, un exemple d'utilisation et quelques-unes des fonctionnalités qu'il possède.

Objectifs

Le point de vue de l'enseignant

  1. Détection immédiate des déficits d'apprentissage
  2. Me doter d'un outil me permettant d'effectuer un suivi personnalisé de mes élèves.
  3. Détecter où mes élèves échouent le plus afin de renforcer ce domaine.

Le point de vue de l'élève

  1. Fournir un outil d'étude (par la soumission de questions et le jeu).
  2. Fournissez-leur un endroit où ils peuvent voir leurs succès et leurs échecs et, en même temps, contenir la théorie pour renforcer ces succès/échecs.

Comment l'utiliser en classe ?

Différents enseignants l'utilisent de différentes manières. Voici ce que je fais. Je crée un groupe pour chaque matière et j'invite mes élèves à rejoindre le groupe. Ensuite, au fur et à mesure que nous parcourons le contenu, je leur demande de suggérer des questions (une façon de les inciter à réviser). Ces questions me parviennent en tant que créateur du groupe et (c'est là que je commence à détecter s'il y a des lacunes dans ce qui a été assimilé) et celles que je considère comme appropriées, je les accepte et de cette façon, elles deviennent une partie du trivia de notre sujet.

Au fur et à mesure que les étudiants jouent (étudient) les questions, le pourcentage de réponses correctes à chaque question est mis à jour (c'est ainsi que je détecte leurs lacunes) et un historique de leurs réponses est généré. Les étudiants peuvent consulter leur propre historique et voir où ils ont réussi et où ils ont échoué et ont un accès immédiat aux explications théoriques de ces réponses. Le créateur du groupe, dans mon cas moi, a également accès au suivi, de sorte qu'il/elle peut voir pour chaque étudiant où il/elle a réussi et où il/elle a échoué (et le/la renforcer).

Cependant, d'autres collègues utilisent l'application différemment.

Que peut-on faire d'autre ?

  • Vous pouvez télécharger des images dans le groupe afin d'utiliser des questions.
  • Il peut générer des examens en format pdf.
  • Vous pouvez générer des examens sur le web, ils se corrigent d'eux-mêmes et les étudiants sont informés de l'endroit où ils se sont trompés ou non (et la bonne note est affichée), ils reçoivent également la note automatiquement et peuvent consulter l'examen à tout moment.
  • Vous pouvez créer des groupes de questions, par exemple pour les trier par unités d'enseignement.
  • Vous pouvez rechercher des questions déjà créées et les intégrer à votre groupe.
  • ...

Et si je veux... ?

Il vous suffit de me contacter et si je pense que l'amélioration que vous proposez peut être utile aux enseignants qui utilisent le web, je donnerai suite à votre proposition dans les plus brefs délais.

Comment cela se passe-t-il ?

En bas de la page il y a un lien qui dit Videotutorials, il explique comment réaliser différentes questions du web. Si vous avez des questions, visitez-le et si vous avez encore des doutes, n'hésitez pas à me contacter à travers le forum ou les réseaux sociaux.

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